INCLUSIVE EDUCATION: A PHENOMENOLOGICALJOURNEY THROUGH THE EXPERIENCES ANDPERCEPTIONS OF SCHOOL COMMUNITYMEMBERS
Keywords:
Learning, participation, awareness, rejectionAbstract
This paper presents a qualitative phenomenological study aimed at describing the perception of inclusive education among members of an educational community in Guayaquil, 2023. This work involved 10 participants, including authorities,teachers, students,and parents. The study focused on four a priori subcategories: access to formal education, participation in the educational community, learning, and inclusive environment. The findings highlight the importance of creating an inclusive environment that notonly recognizes and respects individual differences but also values and celebrates diversity.This allows students with special educational needs to fully participate in school life, promoting equity and equal opportunities. Therefore, it is concluded thatan inclusive environment is vital for the comprehensive development of all students.
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